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    文化敏感期

    文化敏感期

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    什么是文化敏感期

    从自主敏感期开始,儿童逐渐进入了对人类精神产品的探索和认知。在人类精神产品中,文化属于最灿烂的一颗明珠,这颗明珠当然会引起正在探求的儿童的注意。四岁以后的儿童,对文字、算术、科学、艺术会产生极大的兴趣。他们不再像三岁或两岁时那样盲目地问为什么,而是就一个领域的疑惑提出疑问或自己的设想。这一时期,孩子开始有强烈的求知欲和探究欲,观察能力开始成熟,创造性思维萌芽,操作能力、自学能力开始形成,阅读能力和综合知识的学习能力开始形成。

    孩子属于人类环境的产物。人类用的自己的智慧创造了环境,文化产品是对智慧的表达和记录。儿童的发展使他们会自然地对人类文化发生兴趣,这时成人应该帮助孩子进入到对文化本质的学习和探索,而不是只关注于表面知识的记忆。这个时期,只要儿童对文化探索和学习的兴趣不被破坏,儿童将产生巨大的动力用于学习文化知识。

    文化敏感期出现的时间

    幼儿对文化学习的兴趣萌芽于三岁,但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求,孩子对国籍、不同的文化等表现出好奇。因此,这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地,准备接爱大量的文化播种。”成人可在此时给孩子提供丰富的文化信息,以本土文化为基础,延伸至关怀世界的大胸怀,比如可以让他涉及风土人情、历史、地理等方面的知识。

    文化敏感期的具体表现

    例如一个四岁半的孩子突然问他的老师:“为什么五加四等于九?”老师以为他不知道加法的概念,赶快拿来九个水果,同时拿来了加号和等于号,先放了五个水果,中间放上加号,在加号的后边又放上四个水果,和孩子说:“你来数一数,加号前面和后面放在一起一共有几个水果?”孩子不耐烦地说:“我知道等于九,但是为什么那个写着的‘5’,加了写着的那个‘4’,就等于写着的那个‘9’呢?”老师明白了,他是不理解纸上写的数学式子对实际物体表达的形式。实际的5个物体与实际的4个物体加起来,等于实际的9个物体,可纸上写着的符号,孩子不明白它们怎么能加起来呢?这是一个根本的疑惑。孩子以前没有注意到实际物体与符号之间的关系,这个发现和探索是许多被教出来的孩子不会想到的。只有自然地对人类文化感兴趣,并自由探索的孩子才能发现这些问题。到了这一个时期,孩子们对学习文字、故事的形式非常感兴趣。

    而且,孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多,在我们的幼儿园、学校里,总是能看到孩子好学、好奇的品质。

    孩子在文化敏感期的具体表现,例如:对音乐的挚爱、对动植物的关怀、对天文地理的兴趣等方面。

    应对文化敏感期的措施

    1、为孩子创设丰富、适宜的文化环境。

    现在的父母都希望自己的孩子做一个真正意义上的好孩子、好学生。不过,效果并不都令人满意。究其原因主要是不少父母习惯于说教。他们专门地、认真地、反复地对孩子说要这样,不要那样,把原本生动鲜亮的生活弄得刻板而枯燥,不仅失去了家庭教育应有的那份温馨和温存,更使父母们因一味地注重了训诫这件大事,而忽略了家庭中那些极重要的细节。

    教育其实是一种影响、一种熏陶,而家庭教育对孩子的影响是最早的,第一性的;它对孩子的熏陶更是时时刻刻,具有永久性,因此,营造、构建良好的家庭文化氛围就显得尤为重要。

    (1)科学的环境:给孩子一种科学的环境依据的是孩子好动的心理。

    当小孩子四五岁时,我们就可以给他木片、小钉、小锤,教小孩子做简单的玩具,如小椅子、小床、小飞机、小汽车,使他有初步构造玩具的能力。玩泥、玩沙都可以得到初步制做模型的能力。小孩子八九岁时,可玩玩水枪、弓箭,可用废弃的纸筒做电话,拿磁铁做各种游戏;再大一些的孩子教他们做电铃、收音机,给孩子适当的科学环境,以发展关于科学和技能和兴趣。

    (2)艺术的环境:音乐的环境和图画的环境。

    孩子学音乐要从小学,大时学起来不容易了。通过音乐,听力在小时候容易培养的。孩子从小就喜欢图画的,父母要给孩子创造可以随时画画的环境,不能往墙壁上画,就是墙壁上贴上纸,或挂上白板,桌子多备些纸张等,让孩子随时随处能表达自己的快乐,也许孩子将来真能变成画家。

    (3)文明的环境:主是要有文明的行为举止。

    主要表现在:语言文明得体,使用礼貌用语,并注意说话的态度、方式,做到和气、文静、谦逊,不讲粗言、脏话,不强词夺理,不恶语伤人。举止动作优雅合适,坐有坐相,站有站样,爽直而不粗鲁,活泼而不轻佻,恭敬而不迂腐,轻松而不懒散,不出现让人家感到不舒服的举动。文明的行为举止,有助于人们之间关系融洽、和睦、协调,有助于形成良好的家风,更有助于从小养成高尚的品德和行为习惯。但是文明的举止最好有一套合理的能被孩子接受的家规来明确,有了标准才能

    (4)积极的人际交往环境。

    人际交往不仅是为了寻求帮助,更是为了满足精神上的需要。家庭成员之间,主要通过饭桌交谈、影视讨论、远足旅游、购物参观、文体活动等形式进行。此外,还有与亲戚、朋友、师长、同学等交往。积极的人际交往,基点在于互相尊重,具体表现为:礼貌待人,尊重别人的权利,尊重别人的人格,尊重别人的意见,尊重别人的劳动,尊重别人的兴趣爱好等等。

    (5)劳动的环境。

    小孩子都有好动的,平时父母总是喜欢自己劳动而不愿意小孩子去帮助他们。起居饮食种利事情要为孩子代劳。孩子小时当然要帮忙,渐渐孩子长大了,要使孩子自动,从旁帮他们独立,比如宛若衣服、扣纽扣,穿袜子,不要因为穿得就帮。其它,如吃饭、扫地、叠被、浇花、洗衣、烧饭,要可能的范围内,应当让小孩子有劳动的机会发展他做事的能力,父母的工作就是培养儿童自己的劳动习惯,培养儿童自己独立的能力。

    (6)健康的舆论环境。

    家庭舆论指的是家庭成员对家庭生活、社会生活中各种事物和现象作出的评价。更强调对家庭成员的恰当积极的评价。其中居主导地位的评价,是维护家庭这个群体的一种“凝聚剂”,也是衡量家庭文化层次的重要尺度。家庭舆论体现着家庭成员的理想信念、价值取向、道德修养、文化素质和心理状态等内在品质,有正确与错误、积极与消极、健康与不健康之分。正确、积极、健康的家庭舆论,能增进家庭幸福,推动子女积极向上,为社会作出贡献;而错误、消极、不健康的家庭舆论,则可能导致因分不清是非、善恶、美丑而迷失方向,甚至可能把家庭推向不幸的深渊。

    2、培养孩子对天文地理,对科学知识的兴趣。

    孩子到了两三岁,对任何事物都会充满好奇心,他们喜欢追着爸爸妈妈问:太阳为什么会下山,月亮为什么有时圆有时弯……爸爸妈妈不妨就借这个机会,培养起孩子对天文地理,对科学知识的兴趣来,这样,不但可以培养孩子简单的逻辑思维,也培养了孩子爱思考、爱学习的好习惯。

    天文地理不分家,爸爸妈妈培养孩子天文兴趣,也可以从地理知识开始。因为地球是人类的母亲,让孩子从身边最熟悉的天体地球开始,容易让孩子接受,从而产生强烈的探索欲望。可以告诉孩子地球的构成,大陆和海洋的比例,地球的自转公转和潮汐、地震的原理等等。而在对地球有了基本理解的基础上,再让孩子学习认识其他的星星就容易理解得多。等孩子对我们太阳系的星星们都熟悉了,再进一步教给孩子银河系、河外星系的概念。

    在形式上,对于充满好奇心的孩子,不妨从神话传说和故事开始,引起孩子的浓浓兴趣,比如盘古开天辟地、嫦娥奔月等,然后再从科学的角度,对各种情况进行逻辑性的讲解。有的知识点比较难以理解,爸爸妈妈可以用实物,比如圆形的水果、球来进行实验,既能让孩子容易理解,也能加深孩子的印象。

    3、培养孩子的思维独创性。

    为孩子创造宽松的家庭氛围,鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想,不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子:做任何事情都没有标准答案,消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中,鼓励孩子自主活动,独立办事,鼓励孩子用新办法来解决问题。

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